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Brian

2022-11-17

视频中说结构设计分为启发结论，设置悬念和单点启发，什么是启发结论

——说白了，让大家自己说出问题的答案。

给大家抛一个大家能回答的问题，与主题相关，同时与大家生活贴进。

不要抛很多无法回答的问题，大家会很懵，学习起来会吃力。

对结论进行启发？

——从前面已知的内容，与同学们将要学习的内容进行关联提问，诱导大家思考，思考才能参与到课程中来。

结合上面两问，举例子：

1. （沟通）与人沟通什么东西少不了？ vs 与人沟通交流时是不是经常要提问啊？

2. （生活）是看复联好看，还是吃火锅？ vs 看电脑比较花时间，看完了就没时间吃饭了，先去吃饭吧，吃完了再看看有没有时间吃火锅？

3.  （育儿）你是只知道吃是吧？不会问一声？ vs 病从口入，瞎吃东西是会闹肚子的，乖乖，下次别拿着什么东西，都往嘴巴里面送了，可以吗？

4. （知识）复杂案例：黑盒测试

同学们，你们应该都在数学中学过函数吧？（学过）

最简单函数的特点是什么？（放一张图片出来，f(x)=y）是不是有参数有返回？（是的）

这里的参数如果固定的话，返回的值会相同吗？（相同）

为什么会相同呢？（因为函数的处理过程会相同，即f会相同）

——这句话，“因为函数的处理过程会相同，即f会相同”是我们引导着，用户说出来的，下面就可以来讲主要内容了，“黑盒测试”是什么？——

那我们下面会学习一个概念，黑盒测试。黑盒测试是在系统测试中非常重要的整体功能性测试...就像一个函数f，我们给他固定的输入，一定会有固定的输出。在黑盒测试中，我们不用关心处理的细节（即f）是什么，只用关心固定的输入，有固定的输出即可。

设置悬念能过理解，可是单点启发是什么

——把知识点拆开来进行设问

视频中只是说到把一个难的东西拆解成一个个单点，那这个和启发又有什么关系呢？

——点与线，线与面的关系。

还有这个结构设计是针对整个大纲的结构设计，还是针对某一个小结的结构设计呢？

——是的，对章，同样也对整个课程的大纲，采用这种“总分总”的结构设计

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Brian

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剽悍一小兔

结构设计是启发结论，设置悬念和单点启发，这三个和总分总貌似没啥关系？ ——总分总是：整体章节，单章节要有的结构。比如：视频开始要介绍这节（章）学习主要内容，结尾要总结。 启发结论，设置悬念和单点启发——这几个是具体章节的表现手法，比如我在一章里面的大纲可能是这样的： 1. 章导学（介绍本章的主要内容abcd） 2. a 3. b 4. c 5. d 6. 总结 我可以在a中设置悬念，引导bcd；我可以在bcd中作为单点占启发，最后在总结中进行启发结论（相当于在总结部分让大家学到综合性的知识与内容）

2022-11-21

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